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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情1ma等于多少a，1ua等于多少a景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　1ma等于多少a，1ua等于多少a　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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